dijous, 2 de desembre del 2010
Web recomanada
diumenge, 21 de novembre del 2010
VII Jornada LLEIMAT 2010
Jornada de matemàiques a LLeida. Conferència de Sebastià Capella , tallers dirigits per Sebastià Capella i Maria del Mar LLuelles el proper 27 de novembre
divendres, 19 de novembre del 2010
dilluns, 15 de novembre del 2010
Nosaltres competents/Nosotros competentes
Com veureu hi col.laboren mestres i professors de diversos indrets ; Menorca , País Basc, Catalunya , Murcia i Andalusia. ( Alguns molt poc actius, també cal dir-ho).
L'ànima d'aquest bloc és Guida Al·lés acompanyada de Ana Basterra i Lucia Etxebarria. les quals aporten la majoria de la informació .
Aquí voldria agrair la seva gran tasca educadora i la generositat de compartir-la.
Com deia l' Anna Pérez ahir en el seu bloc " Igual si comencem a dir el que fem, i ho diem tots, anirem aparcant la idea aquella que el llibre digital és l'única eina viable"
dimarts, 9 de novembre del 2010
INSTRUMENTS PER TRANSFORMAR L'EDUCACIÓ
Diverses entitats educatives impulsen un debat sobre l'escola mitjançant aquest espai "FULL DE RUTA" El debat que aquí hem encetat servirà de base per al que es produirà a la VI Jornada IEARN "INSTRUMENTS PER TRANSFORMAR L'EDUCACIÓ" el proper 11 de desembre. com ja vam anunciar en l'anterior post.
Necessitem una àmplia participació per a què per fi s'escolti la veu dels educadors que amb il.lusió treballen per a fer-la possible. Nosaltres tenim la paraula!!!
Necessitem una àmplia participació per a què per fi s'escolti la veu dels educadors que amb il.lusió treballen per a fer-la possible. Nosaltres tenim la paraula!!!
divendres, 5 de novembre del 2010
VI Jornada d'Educació i Telecomunicació
 Proposem la nostra VI Jornada amb la col.laboració de l'ICE de la UAB i EDUCARED per posar a disposició dels participants els avenços en les línies de treball actual d'iEARN-Pangea, especialment en allò que pot contribuir al canvi educatiu al nostre país: investigació - innovació, formació, creació de recursos digitals de qualitat per a l'aprenentatge i promoció del canvi educatiu a partir de pràctiques innovadores a l'aula. Aprofitant que molts centres del nostre país estan immersos en la posada en marxa del projecte 1x1, volem compartir la visió que els organitzadors de la jornada tenim sobre el moment educatiu actual per construir entre tots el full de ruta a seguir que ens permeti avançar cap a un canvi real en metodologies i en l'adequada integració de Tecnologia, Pedagogia i Continguts. Programa:
Tallers: Usar la tecnologia per impulsar els aprenentatges reals dels nostres alumnes. Usos didàctics dels codis QR (franja 1 i 2) Petit taller on s'explicarà que són els Codis QR i que ens poden aportar dins l'ensenyament. Aprendrem a llegir codis QR amb algunes aplicacions per mòbil i crearem el nostre propi codi veient els diversos tipus que podem generar. Coneixerem també diferents exemples d'aplicacions dins les aules i finalment intentarem generar un petita activitat a través d'aquests codis. Continguts LAMS: sistemes de gestió d'activitats d'aprenentatge (franja 1 i 2)LAMS és una eina informàtica que va una mica més enllà de crear activitats per a resoldre en xarxa: ens permet crear seqüències d'activitats basades en el treball col·laboratiu. LAMS facilita que es pugui guiar l'aprenentatge dels alumnes a més a més de fer-ne el seguiment. En aquest taller, ens proposem presentar-vos una seqüència prèviament elaborada tot veient com en podem fer el seguiment i possibles modificacions, al mateix temps que descobrim les possibilitats dels diferents tipus d'activitats que ens presenta l'eina. Dispositius mòbils i realitat augmentada en el món educatiu (franja 1 i 2) Taller pràctic on es mostraran diferents usos que pot donar la realitat augmentada en el món de l'educació, tant des de l'ordinador com des del mòbil. A més es mostraran els passos a seguir perquè cadascú pugui crear fàcilment aquest tipus d'experiències. És molt recomanable portar un portàtil amb càmera web. Itineraris educatius amb GPS (franja 1 i 2) Us proposem utilitzar aquesta eina per aprendre el seu funcionament bàsic i la seva utilització amb alumnes. Farem un tast fent estudi de l'entorn, de manera pràctica i divertida, tal i com es fa en la proposta de treball telemàtic del Projecte Geocating. Aplicacions educatives del MICROBLOGING i núvols de TAGS (franja 1 i 2) Stop Motion (franja 1 i 2) El taller pretén orientar als i les docents sobre com ensenyar a l'alumnat a produir textos audiovisuals, aplicant la tecnologia Stop Motion i mostrant experiències educatives que puguin servir de referència. Ens proposem descriure com treballar a l'escola el llenguatge de les imatges i com orientar al nostre alumnat per què aprengui a crear les seves composicions audiovisuals. EDUWIKI: Creem coneixement compartit (franja 1) L'Eduwiki és una enciclopèdia virtual feta pels nens i per a ells. En el taller sobre l'eduwiki veurem les possibilitats didàctiques que ens ofereix l'eduwiki quan treballem amb els alumnes, coneixerem el seu funcionament i característiques i farem una aproximació als recursos web 2.0 que podem utilitzar per transmetre continguts i coneixements. Improving second language oral skills through Cooperative International Projects (franja 1) Several international projects coordinated by iEARN-Pangea and iEARN-UK allow students from different countries to communicate with each other through the production of audio and video podcasts and share them in a blog. The aim of these collaborative projects is to help students not only to exchange their ideas about a topic but to improve their second language. This workshop will count with the presence of Cheryl Morgan, iEARN-UK coordinator and will be done in easy English. ELLUMINATE, eina per a la comunicació cooperativa (franja 2) En aquest taller aprendrem a utilitzar Elluminate, una eina de comunicació virtual que facilita la comunicació sincrònica entre els participants a diferents projectes. Aquesta eina no tan sols permet la cooperació virtual entre alumnes i/o professors de diferents escoles de tot el món sinó que permet que aquests alumnes i/o professors comparteixin presentacions o planes web entre d'altres eines. Ús didàctic dels entorns 3D a l'aula (franja 2) Presentació d'experiències d'aula i de centre (format PETXA KUTXA) - EarthQuest Darwin - Projecte Public Art - Projecte Bongoh - Metodologia de treball d'ordinador per alumne - Projecte Espurna - Projecte YoungCast - JungCast - Projecte Equip Lacenet - Activitats 3D a l'aula - Activitats QR - Activitats Geocating - LAMS: Filosofia - El joves d'iEARN - Projecte: la nostra iniciativa empresarial - Per què tu de blau i jo de rosa. - WEBQUEST: Missatge sonor. - Aprenentatge basat en problemes a Biologia amb wikis i mapes conceptuals - Nazaret en red: una experiència de xarxa entre escoles. Preus d'assistència a la Jornada: Tarifa general: 30 euros Tarifa socis i sòcies d'iEARN-Pangea: 10 euros Tarifa Formadors/formadores de l'ICE (TIC+C, CDA): 10 euros Altres: Us recomanem dur ordinador portàtil per al màxim aprofitament dels tallers. (via: portal de Iearn) |
diumenge, 31 d’octubre del 2010
La Castanyada
No és una WebQuest però és interessant
No tot allò que porta per títol webquest és una webquest però això no vol dir que no siguin propostes didàctiques o projectes o U:D. interessants tant o més que les WebQuest.Però potser caldria donar-los un altre nom. Quan volem veure un documental, no ens agrada trobar-nos amb una comèdia , quan comprem una novel.la no esperem trobar un recull de sonets. Quan volem menjar salmó, no volem que ens donin lluç.
Es pràctic i útil donar a les coses el seu nom. ens ajuda a entendre'ns.
" La castanyada" és un exemple del que volia dir.
dijous, 28 d’octubre del 2010
diumenge, 24 d’octubre del 2010
WebQuest: Les formes de la realitat
Creada pel grup de treball de WebQuestCat. de manera cooperativa i en xarxa .
Una WebQuest no és mai perfecte, perquè té vida, ànima com tot el que hem de proposar als alumnes ( J.N. Barato) Tampoc està mai acabada, sempre podem trobar millors recursos perquè internet no para mai de créixer. I tampoc la donem per tancada fins que hagi estat aplicada a l'aula.
dilluns, 18 d’octubre del 2010
Guida A·lés, Linda Castañeda i altres...
Com a mostra i per a què tothom ho sàpiga. Hi ha docents que els caps de setmana treballen i de quina manera!!!
Dos exemples:
Guida Al·lés es trasllada expressament de la seva tranquil.la illa amb avió fins a Barcelona per assitir a una conferencia de 4 hores sobre "Educar para lo desconocido " de D. Perkins. Ningú l'obliga , no en treurà ni punts ni mèrits útils per a les oposicions, ni res semblant, només hi va pel plaer d'aprendre i a més a més en fa un extens resum i el posa a disposició de tothom.
https://docs.google.com/Doc?id=dvs89v9_3530wnfztcgr
Un altre exemple Linda Castañeda també es desplaça a Madid per assistir al GEF-10 . Dedica el dia següent, diumenge, a descansar? no!! se'l passa fent els resums i valoracions de les conferencies , les posa a internet també amb la mateixa generositat.
http://lindacastaneda.com/mushware/index.php
Molts altres docents també han dedicat el seu temps lliure a formar-se a Barcelona erem més de 500 i a Madrid m'imagino que molts més. Em consta també que a Eivissa on Ramon Barlam va anar a fer una conferencia i a Manacor on Sebastià Capellà impartia un curs també hi havia molts docents dedicant el seu cap de setmana a formar-se. i quants més que no sabem...
En altres professions no sé si passa el mateix , en tot cas segur que són més respectats, escoltats i valorats socialment.
Aquest post és el meu petit homenatge més sincer.
Dos exemples:
Guida Al·lés es trasllada expressament de la seva tranquil.la illa amb avió fins a Barcelona per assitir a una conferencia de 4 hores sobre "Educar para lo desconocido " de D. Perkins. Ningú l'obliga , no en treurà ni punts ni mèrits útils per a les oposicions, ni res semblant, només hi va pel plaer d'aprendre i a més a més en fa un extens resum i el posa a disposició de tothom.
https://docs.google.com/Doc?id=dvs89v9_3530wnfztcgr
Un altre exemple Linda Castañeda també es desplaça a Madid per assistir al GEF-10 . Dedica el dia següent, diumenge, a descansar? no!! se'l passa fent els resums i valoracions de les conferencies , les posa a internet també amb la mateixa generositat.
http://lindacastaneda.com/mushware/index.php
Molts altres docents també han dedicat el seu temps lliure a formar-se a Barcelona erem més de 500 i a Madrid m'imagino que molts més. Em consta també que a Eivissa on Ramon Barlam va anar a fer una conferencia i a Manacor on Sebastià Capellà impartia un curs també hi havia molts docents dedicant el seu cap de setmana a formar-se. i quants més que no sabem...
En altres professions no sé si passa el mateix , en tot cas segur que són més respectats, escoltats i valorats socialment.
Aquest post és el meu petit homenatge més sincer.
dissabte, 16 d’octubre del 2010
Ha mort el pare de la geometria fractal
Ha mort Benoit Mandelbrot el pare de la geometria fractal , me n'he assabentat gracies a un tweet de Bernie Dodge. LLegeixo a http://kottke.org/10/10/benoit-mandelbrot-rip Algun dia es considerarà Mandelbrot tan important com Einstein .
divendres, 15 d’octubre del 2010
Premi pel Centre Sant Andreu de Badalona
El Centre St Andreu de Badalona premiat al Certamen Internacional de EducaRed
Felicitats!!!via portal de Iearn Pangea
dijous, 14 d’octubre del 2010
Presentació multicultural
Ahir vaig tenir el privilegi d'assistir a un acte que va ser molt més del que s'anunciava.
D'entrada era la presentació d'un llibre " Metodologies, eines i estratègiesTIC per a una educació multicultural a ESO" dels autors Núria Regunat, Núria Alart, Flora Grané i Ramon Barlam editat per la UOC.
Però va ser molt més. Va ser un mostra d'una realitat: Que des de l' aules d'acollida es pot fer i es fa una gran tasca. dues noies la Siham Doudou i la Sara El Briyak Ereddam que porten 5 anys aquí i que ara fan segon de batxillerat, amb un català impecable, ens van explicar la seva experiència des que van arribar fins el moment present. No crec que cap dels que mai hem hagut d'abandonar la nostra terra per anar a una altra de tan diferent amb la gent de la qual per desconeixement de la llengua no ens podem comunicar, puguem comprendre a fons tot el que suposa.
Les mestres Núria Reguant i Flora Grané ens van explicar amb una gran senzillesa , amb humilitat, diria jo, la seva immensa tasca que han dut a terme per a contribuir a aquest miracle que eren la Sara i la Shiham, i molts d'altres que elles representaven.
I qui dubti encara que les eines i estrategies TIC ajuden i molt a la tasca educativa, que s'ho faci mirar.
Des del teclat que permet escriure en tots els alfabets, els traductors en línia, fins les eines de geolocalització que permeten arribar fins poblets perduts en el mapa, per mostrar-nos, virtualment, el carrer i la casa d'aquells que s'enyoren. I que a partir de les imatges comencen a connectar amb els seus companys vinguts d'altres indrets igualment allunyats... No continuo per què suposo que tot això ho trobarem al llibre , que ja tinc ganes de llegir.
En Ramon Barlam com a bon mestre de "trinxera", com diu ell, va saber aprofitar al màxim l'esdeveniment i ens va donar l'ocasió de conèixer també l' Abdeladim Zitouni de 13 anys, qui va recordar-nos la millor definició d'una estratègia TIC que la seva mestra la Susagna Argemí va desenvolupar a l'aula
" Una webquest, per a mi és un treball, un somni dels professors, que nosaltres hem d'intentar complir, però també és una pàgina web enfocada a la investigació"
I per acabar d'arrodonir l'acte la presencia i la música de Mohamet Soulimane director de l' orquestra àrab de Barcelona . en definitiva: un acte perfecte.
Us passo l'enllaç al muntatge fotogràfic que ha fet el Ramon
http://photopeach.com/album/njs0ck
D'entrada era la presentació d'un llibre " Metodologies, eines i estratègiesTIC per a una educació multicultural a ESO" dels autors Núria Regunat, Núria Alart, Flora Grané i Ramon Barlam editat per la UOC.
Però va ser molt més. Va ser un mostra d'una realitat: Que des de l' aules d'acollida es pot fer i es fa una gran tasca. dues noies la Siham Doudou i la Sara El Briyak Ereddam que porten 5 anys aquí i que ara fan segon de batxillerat, amb un català impecable, ens van explicar la seva experiència des que van arribar fins el moment present. No crec que cap dels que mai hem hagut d'abandonar la nostra terra per anar a una altra de tan diferent amb la gent de la qual per desconeixement de la llengua no ens podem comunicar, puguem comprendre a fons tot el que suposa.
Les mestres Núria Reguant i Flora Grané ens van explicar amb una gran senzillesa , amb humilitat, diria jo, la seva immensa tasca que han dut a terme per a contribuir a aquest miracle que eren la Sara i la Shiham, i molts d'altres que elles representaven.
I qui dubti encara que les eines i estrategies TIC ajuden i molt a la tasca educativa, que s'ho faci mirar.
Des del teclat que permet escriure en tots els alfabets, els traductors en línia, fins les eines de geolocalització que permeten arribar fins poblets perduts en el mapa, per mostrar-nos, virtualment, el carrer i la casa d'aquells que s'enyoren. I que a partir de les imatges comencen a connectar amb els seus companys vinguts d'altres indrets igualment allunyats... No continuo per què suposo que tot això ho trobarem al llibre , que ja tinc ganes de llegir.
En Ramon Barlam com a bon mestre de "trinxera", com diu ell, va saber aprofitar al màxim l'esdeveniment i ens va donar l'ocasió de conèixer també l' Abdeladim Zitouni de 13 anys, qui va recordar-nos la millor definició d'una estratègia TIC que la seva mestra la Susagna Argemí va desenvolupar a l'aula
" Una webquest, per a mi és un treball, un somni dels professors, que nosaltres hem d'intentar complir, però també és una pàgina web enfocada a la investigació"
I per acabar d'arrodonir l'acte la presencia i la música de Mohamet Soulimane director de l' orquestra àrab de Barcelona . en definitiva: un acte perfecte.
Us passo l'enllaç al muntatge fotogràfic que ha fet el Ramon
http://photopeach.com/album/
dimarts, 12 d’octubre del 2010
Una història viscuda
Començo jo amb l'analisi d'una "proposta" que considero molt, molt interessant:
Hi podeu accedir des de
http://cbib.caib.es/index.php?option=com_remository&Itemid=118&func=startdown&id=120
M'agrada molt perquè tot i la seva aparent senzillesa inclou molts dels elements d'una bona proposta ( us sembla que fem servir "proposta" com a nom genèric , per entendre'ns de moment? )
-D'entrada cal dir que té compte les competències bàsiques
-La Implicació familiar i del món real està ben estructurada i planificada
-Utilitzen de manera creativa els Mitjans audiovisuals i les TIC
-Planificació per part dels alumnes
-Creativitat
-Treball de grup
-Debat, presa de decisions, reflexió per part dels alumnes
-I una manera d'avaluar diferent, complexa, profunda !!!
etc., etc.
La proposo també per que veig que tot i que la gent se la descarrega no hi ha comentaris ni valoracions en aquesta adreça i seria interessant fer-los arribar algun comentari se'l mereixen!
A més a més , amb poques variacions és extrapolable a altres nivells o etapes educatives i a altres alumnes de contextos molt diferents,.
És una llàstima que estigui en word i no penjada a internet directament, aquest és potser el seu principal defecte
Una història viscuda Una passejada per la historia
autors:Fernando Pons Fanals, Rosario Amat Ortega,Francisca Henales Arrom,M. Magdalena Oliver
per a Educació Primària 1r cicle Coneixement del Mèdi.
i n
atural, social cultural
i n
Hi podeu accedir des de
http://cbib.caib.es/index.php?option=com_remository&Itemid=118&func=startdown&id=120
M'agrada molt perquè tot i la seva aparent senzillesa inclou molts dels elements d'una bona proposta ( us sembla que fem servir "proposta" com a nom genèric , per entendre'ns de moment? )
-D'entrada cal dir que té compte les competències bàsiques
-La Implicació familiar i del món real està ben estructurada i planificada
-Utilitzen de manera creativa els Mitjans audiovisuals i les TIC
-Planificació per part dels alumnes
-Creativitat
-Treball de grup
-Debat, presa de decisions, reflexió per part dels alumnes
-I una manera d'avaluar diferent, complexa, profunda !!!
etc., etc.
La proposo també per que veig que tot i que la gent se la descarrega no hi ha comentaris ni valoracions en aquesta adreça i seria interessant fer-los arribar algun comentari se'l mereixen!
A més a més , amb poques variacions és extrapolable a altres nivells o etapes educatives i a altres alumnes de contextos molt diferents,.
És una llàstima que estigui en word i no penjada a internet directament, aquest és potser el seu principal defecte
dilluns, 11 d’octubre del 2010
Fals RT a Jordi Adell i a Linda Castañeda
Volia fer un RT a Jordi Adell i a Linda Castañeda pel que estan comentant avui sobre els llibres de text, però m'ha sortit massa llarg.
Estic completament d'acord amb ells que no es pot demanar als llibres de text el que no poden ser, no es poden demanar " peras al olmo" (ara no em surt cap frase en català equivalent) però el que si que podem és demanar a les alternatives(*) que compleixin amb les característiques que reclamem ( recerca, cooperació, creativitat , que tinguin en compte les competències bàsiques, que avaluïn d'una altra manera , que garanteixin la comprensió significativa que utilitzin de manera interactiva de veritat les TIC , que proposin una TASCA, contextualitzada, (no un seguit d'activitats o exercicis ) etc, etc, etc,
Potser, doncs, que comencem a analitzar i a criticar (constructivament per suposat) a tot allò (*) que preten ser una alternativa, tant si és promocionat directament des de les institucions com si és fruit del treball i l'esforç dels propis mestres.
(*)Unitats didàctiques, seqüències didàctiques , APB, bones pràctiques, webquests , webtasks, gimcanes , propostes de geolocalització, aprenentatge per tasques, pràctiques reflexives, projectes didàctics competencials, de comprensió , telemàtics, interdisciplinaris, en xarxa, PBL, o projectes a seques.
Us proposo una llista per a començar:
http://www.xtec.cat/sequencies/index.htm
http://www.xtec.cat/formacio/practica_reflexiva/
http://www.xtec.cat/projxarxa/index.htm
http://geocaa.blogspot.com/2010/07/tour-de-francia-2010-en-google-earth.html
http://www.lacenet.org/gps/
https://sites.google.com/site/100webquest/
http://iloveatom.wikispaces.com/
http://www.cuerpoymovimiento.com/otrasaplicacionesweb/hotpotatoes/afin/1/index-1.htm
http://www.bibliotecaescolar.info/ACTIVITATS/index.htm
http://picasaweb.google.es/guidaalles/ColLegiMontserratBCN#5317061754144282626
http://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com/category/pbl/
http://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com/2010/08/31/lepoca-dels-monestirs-2n-eso/
http://www.iearn.cat/index.php?option=com_jportfolio&cat=1&Itemid=43
en torbareu més i classificades a:
https://sites.google.com/site/propostesdidactiques/
us convido a enviar-me qualsevol proposta didàctica per incloure en aquesta web
També ofereixo la possibilitat de compartir aquest espai ( us dono d'alta com a col.laboradors)
I encara més, us ofereixo fer-vos una còpia d'aquest espai per a que, una vegada canviat el nom de l'administrador us el pugueu fer absolutament vostre, afegint, treien, canviant, modificant el disseny, etc
Estic completament d'acord amb ells que no es pot demanar als llibres de text el que no poden ser, no es poden demanar " peras al olmo" (ara no em surt cap frase en català equivalent) però el que si que podem és demanar a les alternatives(*) que compleixin amb les característiques que reclamem ( recerca, cooperació, creativitat , que tinguin en compte les competències bàsiques, que avaluïn d'una altra manera , que garanteixin la comprensió significativa que utilitzin de manera interactiva de veritat les TIC , que proposin una TASCA, contextualitzada, (no un seguit d'activitats o exercicis ) etc, etc, etc,
Potser, doncs, que comencem a analitzar i a criticar (constructivament per suposat) a tot allò (*) que preten ser una alternativa, tant si és promocionat directament des de les institucions com si és fruit del treball i l'esforç dels propis mestres.
(*)Unitats didàctiques, seqüències didàctiques , APB, bones pràctiques, webquests , webtasks, gimcanes , propostes de geolocalització, aprenentatge per tasques, pràctiques reflexives, projectes didàctics competencials, de comprensió , telemàtics, interdisciplinaris, en xarxa, PBL, o projectes a seques.
Us proposo una llista per a començar:
http://www.xtec.cat/sequencies/index.htm
http://www.xtec.cat/formacio/practica_reflexiva/
http://www.xtec.cat/projxarxa/index.htm
http://geocaa.blogspot.com/2010/07/tour-de-francia-2010-en-google-earth.html
http://www.lacenet.org/gps/
https://sites.google.com/site/100webquest/
http://iloveatom.wikispaces.com/
http://www.cuerpoymovimiento.com/otrasaplicacionesweb/hotpotatoes/afin/1/index-1.htm
http://www.bibliotecaescolar.info/ACTIVITATS/index.htm
http://picasaweb.google.es/guidaalles/ColLegiMontserratBCN#5317061754144282626
http://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com/category/pbl/
http://projectesinterdisciplinaris.wordpress.com/2010/08/31/lepoca-dels-monestirs-2n-eso/
http://www.iearn.cat/index.php?option=com_jportfolio&cat=1&Itemid=43
en torbareu més i classificades a:
https://sites.google.com/site/propostesdidactiques/
us convido a enviar-me qualsevol proposta didàctica per incloure en aquesta web
També ofereixo la possibilitat de compartir aquest espai ( us dono d'alta com a col.laboradors)
I encara més, us ofereixo fer-vos una còpia d'aquest espai per a que, una vegada canviat el nom de l'administrador us el pugueu fer absolutament vostre, afegint, treien, canviant, modificant el disseny, etc
diumenge, 10 d’octubre del 2010
La societat de la informació i els drets humans
MANIFIESTO DE CÁCERES. Cáceres (Extremadura), domingo 26 de septiembre del 2010
Copio alguns dels fragments que m'han semblat més importants:
"Ratificamos que la base esencial de la sociedad de la información y el conocimiento está cimentada en la Declaración Universal de Derechos Humanos, en tanto que toda persona tiene derecho a la libertad de expresión y de opinión, lo cual incluye investigar, recibir información y opiniones y difundirlas sin ser molestado o perseguido por ello" (...)
"Reconocemos la revolución digital de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) que, viabilizada democráticamente, puede apoyar nuevas relaciones, formas de intercambio y difusión de aprendizaje innovador en todo el mundo y, cuyo acceso universal a la información y a la cultura, debe apuntalar la metas de la sustentabilidad, de la cohesión social, de la diversidad, de la cultura, entre otras, impulsadas por los Objetivos de Desarrollo del Milenio." (...)
"Denunciamos el fomento de diversos mecanismos de persecución y “criminalización” de la comunicación comprometida y el periodismo social, ambiental e investigativo, que vulneran derechos humanos básicos, en especial, el derecho de participación social y libertad de expresión, reconocido en diversos convenios internacionales. Así mismo, la sistemática manipulación y “contaminación” de la información y de la palabra, carente de ética, verdad y responsabilidad social."
.
"Propugnamos la integración digital de las TIC, el impulso al aprendizaje y el gobierno electrónico, el Web 2.0 y otras tecnologías, dentro de un marco ético, democrático y de inclusión e igualdad social, a fin de apuntalar la generación de conocimiento, la transparencia y el acceso público a la información que ayuden a revertir la actual crisis que enfrentamos como humanidad. "
"Apoyamos los esfuerzos de cooperación solidaria Norte-Sur para la reafirmación de la independencia, el pluralismo, la diversidad de medios de comunicación alternativos y la libertad de información no tutelada y el imperio público de los bienes y servicios de la comunicación"
Però cal llegir-lo tot sencer
http://www.escritoresporlatierra.org/destacado.php?id=349
.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
Send Voicemail