dimecres, 29 de gener de 2014

Amaya y las mariposas del fauno

Un nuevo e interesante proyecto de Pepa Botella y sus birlochas





Un proyecto complejo que tiene como objetivo  la elaboración de un periódico multimedia a partir de los aconteciomentos historicos más relevantes que ocurrieron durante una determinada época utilizando fuentes literarias, fuentes cinematográficas y fuentes reales   seguir leyendo

dilluns, 27 de gener de 2014

Jorge Wagensberg " Els estímuls en l'educació"

Des de  Recerca en Acció  ens arriba la notícia de la publicació del vídeo de la conferencia de Jorge  Wagensberg que va tenir lloc a la seu de la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació, en el marc del programa Ciència i Aula, el passat dia 3 d'octubre de 2013 



diumenge, 22 de desembre de 2013

Tresors via Jarbas N. Barato

Feia temps que no sabia res del professor Jarbas Novelino Barato. L'acabo de retrobar via Facebook i al seu blog  http://jarbas.wordpress.com/. Es un pou de ciència pedagògica i  de recursos . No el perdeu de vista

Conferencia de Francesco Tonucci (trobat gràcies al professor Jarbas)






dissabte, 14 de desembre de 2013

5 punts d'accés a la comprensió segons H. Gardner

Rellegint   La mente no escolarizada.(*)  He recuperat i resumit aquests cinc punts que poden ajudar  a preparar les  activitats  per als nostres alumnes dins les propostes didàctiques basades en tasques com per exemple les WebQuest i altres.

1   1-Punt d’accés narratiu: Es presenta un relat o una narració relacionada amb el concepte que volem tractar. 
          Exemple: per parlar de la democràcia es pot explicar la història dels seus inicis a la Grècia antiga o els orígens del govern dels Estats Units.

22-Punt de vista Lògico-quantitatiu : Es parteix d’un enfocament  numèric o d’un procés de raonament  deductiu. 
         Exemple de la democràcia: Examinar els models  de votació del congrés al llarg del temps o els arguments  per defensar o atacar la democràcia.

33-Punt d’accés fundacional: Examinar les facetes filosòfiques i terminològiques del concepte: 
       Exemple: Examinar el significat essencial  de la paraula “democràcia” i la relació amb altres formes de governar i de prendre  decisions.  Exposar els raonaments per adoptar un enfocament democràtic en lloc d’un altre de tipus oligàrquic.

44-Punt d’accés  estètic . Partir dels trets sensorials o  superficials que poden captar l’atenció dels alumnes
       Exemple: Escoltar grups musicals que actuen conjuntament, sota la direcció d’un sol individu


55-Punt d’accés experimental: A partir d’una activitat tractant directament amb materials que transmeten conceptes
         Exemple: Formar grups que han de prendre decisions observant els pros i els contres de la democràcia en comparació amb altres formes basades en  decisions preses des de dalt.

 (*)La mente no escolarizada.Como piensan los niños, como deberían enseñar en las escuelas de Howard Gardner. Ed. Paidos 1993 

dilluns, 9 de desembre de 2013

La banalització de l'educació


Acabo de llegir  aquest  Tweet



 Fent referència a una afirmació de la Consellera d'Ensenyament. Però com podreu comprovar, la consellera ha dit, segons el cos de la notícia que

" la millor manera de començar a arreglar l'ensenyament és aconseguir que cap pare parli malament de cap mestre a casa"

No es tracta ara de donar  la raó a la Consellera ni de discutir  la  seva frase . Del que es tracta és d'exigir una mica més de rigor  al mitjans de comunicació.
Que fàcil que seria oi que només aconseguint que els pares no parlin mai malament d'un mestre ja estés tot solucionat?
Si us plau senyors periodistes . Una mica més de respecte als docents , als pares , als mestres i a l'educació en general.
Diversos exemples semblants  aquests dies, sobre  l' informe Pisa,  han indignat als bons  docents.
Però per  sort,  tenim periodistes com   Antoni Basas que dediquen temps a fer entrevistes en profunditat per parlar  d'educació.   no us perdeu  aquesta    amb el Dr.  Xavier Melgarejo   expert en l'educació de Finlàndia i també de Catalunya.  

dijous, 10 d’octubre de 2013

10 motius per anar a la 5èna jornada de WebQuestCat


16 de novebre 2013 a Argentona
                        https://sites.google.com/site/10anysdewebquestcat/

1- Perquè no us podeu perdre una taula rodona  amb  quatre dels millors experts en les metodologies que  ja estan transformant en aquests moments l'escola: Montserrat del Pozo, Jordi Adell, Neus Sanmartí i Jordi Esteban.

2-Per conèixer el resultat d'experiències realitzades a l'aula amb WebQuest, explicades pels mateixos mestres.

3-Per comprovar  de primera mà  el resultat del procés de treball  d'una WebQuest  d'uns alumnes en concret

4-Perquè podreu aprendre a utilitzar  més eines tecnològiques que  seran útils als vostres alumnes per crear millors productes.

5-Per presentar-hi les vostres pròpies experiències amb les  WebQuest.

6-Per participar en el Primer Concurs de WebQuest

7-Per  compartir unes hores amb companys i companyes que tenen les vostres mateixes inquietuds educatives i molta passió per aprendre.

8-Perquè Argentona és una ciutat preciosa que ens acollirà i ens mostrarà els seus llocs d'interès de la mà dels alumnes de l'escola Bernat de Riudemeia

9-Per compartir un dinar deliciós en un restaurant molt especial. La Fonda del Casal http://www.lafondadelcasal.cat/


10- Perquè serà una festa. Celebrem els 10 anys de l' Associació







dimarts, 8 d’octubre de 2013

Tot allò que tal vegada han après els alumnes de les illes aquests dies de vaga


Segurament han  après a tenir consciencia de les capacitats, habilitats i actituds  dels seus mestres i pares i de les seves pròpies  per  emprendre les accions necessàries per aconseguir uns objectius. Han après a emprar estratègies  de cooperació, gestió i resolució de problemes reals. Han après a escoltar, expressar-se, a dialogar ,a negociar  i  a mantenir-se ferms en la defensa dels seus drets  i possiblement  s’han plantejat moltes preguntes  i han pogut constatar una gran diversitat d’opinions  que els deu haver fet  dubtar més d’una vegada.  La seva capacitat de raonament i el  seu esperit crític en deuen  haver sortit força reforçats.

Han vist com els seus pares, mestres i  altres membres de la seva comunitat s’organitzava per defensar  uns valors que consideraven importants , han vist actituds molt  diverses tant positives, com negatives  i han desenvolupat de ben segur la seva capacitat d’empatia en constatar els disgustos, els nervis i el desànim  i com cada dia calia  tornar-hi amb noves forces,  han après també que  a vegades les coses no s’aconsegueixen de manera immediata, sinó que cal saber esperar,  cal aprendre replantejar-se  els projectes i els objectius  i això implica un gran control emocional.

Han vist exemples clars de com transformar les idees en accions amb sentit de responsabilitat i han vist com els pares i mestres eren capaços d’avaluar les situacions , i el seu el resultat , treure’n conclusions i reconduir els objectius.

Pel que hem vist a les imatges,  els que no hi érem, sembla que  també han après que la cultura, l’art i la música són indispensables per a la vida, per a canalitzar les emocions i la creativitat. Han après a expressar-se en diversos codis artístics ,  des dels cartells,  a la fotografia i  ho han fet de manera cooperativa i solidària amb el suport i complicitat de les de diversos artistes.
La competència comunicativa, així com el llenguatge audiovisual, les tecnologies de la informació i la  comunicació i el respecte per la diversitat lingüística  han estat grans  protagonistes d’aquestes jornades. Han captat, enregistrat, editat i compartit tota mena de missatges .
Aconseguir que tota la informació que han absort aquests dies  es transformi en coneixement  ja n’encarregaran, ara,  els mestres i professors des de les aules  a partir de la reflexió  i la integració amb els coneixements teòrics o històrics que normalment ja es treballen a les aules.


I no cal dir que  tot defensant  que la llengua és un patrimoni que cal preservar, han fet un master en   competència social i ciutadana, perquè han  afrontant el conflicte  de manera pacífica i democràtica,  exercint de ciutadans de ple dret amb una actitud constructiva solidària i responsable per reclamar els seu dret a ser educats segons els valors d’una societat democràtica  i lliure amb respecte per als drets de tothom.

De matemàtiques  i de ciència potser no n’han après tant com de les altres matèries , tot i que potser alguns  han après a calcular àrees  i superfícies plenes de gent i  a  contrastar les dades d’alguns mitjans  de comunicació amb  les dades científiques de la Societat Matemàtica Balear.

Però que a ningú li passi pel cap, ara, de fer a aquests alumnes un examen tradicional, memorístic, per comprovar   el que han après, no hi sortiria reflectit, perquè no ho han emmagatzemat a la memòria curta, però ho han viscut i  els ha canviat per sempre.




dilluns, 23 de setembre de 2013

#vetllaespriu

"Tastets de cultura al capvespre" 

Aquest dissabte,21 de setembre, s'ha celebrat la 2a Vetlla a La Canova. Si no hi vau ser imagineu-vos un capvespre d'inici de tardor, en un paratge prop d'Olot a tocar de la Fageda, amb la meravellosa Montserrat Carulla recitant Espriu. Acompanyada de delicades i escollides peces de música interpretades per Xavier Batlle, Xavier Pallàs i Laia Canal. Al fons i escampades arreu, diverses obres gràfiques  de l'artista Ignasi Esteve.
Pausa, passejada, canvi d'escenari i comença una interessant conversa entre Agustí Pons, el biògraf del poeta de Sinera, i  el també poeta Jordi Llavina parlant d'Espriu, descobrint-nos facetes personals que ens fan admirar encara més aquest poeta que, segons Pons, es considerava amb raó la veu  del seu poble.
Aquest miracle es va produir fruit de la il·lusió, l'empenta i la força d'una mestra: la Rosamaria Guitart  que junt amb Meius Ferrés i altres companys el van fer possible per segona vegada i a més pensen repetir-lo cada any per les mateixes dates. Serà difícil superar-lo però segur que el repte no aturarà els seus somnis.
Felicitats a tots i a totes, gràcies i fins la propera vetlla.




Text de Montserrat Vert i Carme Barba , fotografies de Ricard València

dissabte, 14 de setembre de 2013

Tot i que el curs ha començat amb molt problemes, el docents  estan disposats a treballar i a  lluitar per l'educació que els nostres nois i noies necessiten i es mereixen . Avui us vull  parlar del Projecte colaboratiu Queremos MusicArte que treballa interdisciplinariament les Arts i la Música amb o sense TIC. Trobareu  informació per animar-vos a participar-hi  en el vídeo següent:



Si us decidiu a participar-hi  a la pàgina web del projecte https://sites.google.com/site/queremosmusicarte/ hi trobareu  la definició, els objectius, el calendari,  els recursos, la valoració del funcionament de la primera edició,  les persones que hi ha darrera, etc..  Hi tenen cabuda  tots els nivells educatius des d'infantil a conservatoris de música i escoles d'art i disseny,
Els impulsors d'aquest projecte, professors de música i d'arts plàstiques, tenien un somni:  que les matèries  artístiques siguin tan importants com totes les altres . I l'estan portant a terme i us hi esperen.



dilluns, 12 d’agost de 2013

MenorcaEdu21. Un pacte per l'educació


83 persones inscrites a les Jornades de Menorca Edu21
En un estiu en què l´educació està d´actualitat, 83 menorquins s´han inscrit a les Jornades dels propers dies 27 i 28 d´agost a Es Mercadal organitzades pels voluntaris de Menorca Edu21, amb el suport del MRPM.  S´hi han inscrit no només professors sinó també pares, mares, estudiants, educadors de temps lliure,  i algun mestre de fora. Si a ells hi afegim els que venen de fòra, els ponents i els que encara no s´han apuntat, es preveu que arribin al centenar.

El motiu és que les jornades, convocades sota el títol: Famílies i mestres per un Pacte, tenen un doble objectiu:
D´una banda, reunir persones de diferents ideologies i àmbits per analitzar la situació de l´educació a la Menorca del segle XXI amb una mirada a llarg termini no partidista.  Per què hem arribat aquí? Quina educació volem per als nostres fills i néts? Què han fet a altres llocs per millorar? Què diuen els entesos sobre el procés a seguir?
D´altra banda, prendre consciència dels avanços en metodologies que es produeixen arreu i compartir experiències per a una millora en la concepció del currículum i de la metodologia a les aules.

Paral·lelament a les Jornades, s´ha format un Equip de redactors del document base del Pacte. L’equip, coordinat per Jaume Mascaró Pons, és  integrat per 17 experts, la major part professors universitaris. Durant el mes d´agost estan treballant voluntàriament per dissenyar l´estructura que haurà de tenir el document. Cadascun dels membres de l´equip ha rebut un mail codificat per escriure de forma anònima dins un document conjunt online. Els seus noms es donaran a conèixer al final del procés, però la seva feina es presentarà a les Jornades.  
Si us hi voleu apuntar consultau el bloc: http://menorcaedu21.blogspot.com

Al mateix temps Menorca Edu21 està duent a terme una campanya de recollida de suports de la gent del carrer, que pengen la seva fotografia amb una imatge que diu: PERSEGUIM UN PACTE. Amb aquesta campanya es vol difondre la urgència de la necessitat del pacte, un pacte que només serà possible si hi participen representants de tots els sectors socials.

El bloc ha rebut 8.426 visites en dos mesos i mig. Però també els podeu seguir a Facebook (609 seguidors) o a Twitter (@MenorcaEdu21, 242 seguidors).

dissabte, 15 de juny de 2013

Tres premis per una escola del Raval

Els nens i nenes de l' Escola Collaso i  Gil del Raval han rebut en pocs dies dos premis

1- El Consell d'audiovisuals de Catalunya CAC ha premiat el curtmetratge  TINTIN AL RAVAL




2-El concurs de Bones Pràctiques ha premiat el projecte Qui és Salvador Espriu?



https://sites.google.com/a/collaso.net/sinera-osalloc/home


3 A més del que van rebre l'anys passat per la Webquest Canta i Explica 


des d'aquest bloc els felicitem i també  a les seves mestres Anna Pérez i Núria Cervera .



"Aliats a favor de l'èxit educatiu"





L'escola Roser Capdevila , on treballa la nostra companya Susagna Argemí, ha estat escollida  "per participar en un programa que promou la innovació a través de l'aliança amb una institució de referència, en aquest cas TV3" llegiu la notícia sencera aquí


divendres, 7 de juny de 2013

Hilma Klint: "una artista que es va atrevir a pensar de veritat més enllà del seu temps"




Hilma Klint pionera de l'art abstracte,  " una artista que es va atrevir a pensar de veritat més enllà del seu temps"
El Diari Ara , publicà en el seu suplement Ara TU del diumenge 26 de maig un interessant reportatge sobre una pintora  oblidada que podria desbancar Vassili Kandinski com a  primer gran artista abstracte.
El Moderna Museet  d' Estocolm n'ha fet una exposició recentment  la qual viatjarà a d'altres importants museus d'arreu del món, entre els quals el Museu Picasso de Malaga aquesta tardor.

dimecres, 5 de juny de 2013

"El mestre que va prometre el mar"



Potser tots ja ho sabeu, però a mi em va passar per alt la publicació d'aquest llibre i també l'exposició, és gràcies a la meva bona amiga Pepa Botella  i via twitter @punsetica  que me n'assabento. 

Un mestre, Antoni Benaiges de Mont-roig del Camp , va prometre als seus alumnes del poblet de Bañuelos de Bureba (Burgos) que els portaria a veure el mar, per això era  allí el juliol del 36, en plenes vacances,  quan el van detenir i afusellar.

Els nens es van quedar sense veure el mar. Aquell mar que  havien descrit en el seu quadern imprès,  perquè  Antoni Benaiges era un mestre del primers en aplicar la tècnica  Freinet,  de la utilització de la impremta.  Junt amb el llibre hi trobem un facsímil d'aquest quadern. 




Ara 75 anys després s'ha recuperat el cos i la memòria d'aquest mestre gràcies a Francesc Escribano, Sergi Bernal, Francisco Ferrándiz i Queralt Solé  autors del llibre 
Desenterrant el silenci] Antoni Benaiges, el mestre que va prometre el mar


A la xarxa també  podeu trobar diversos videos  de l'exposició que es va fer al Castell de Monjuic de les fotografies que il·lustren aquesta recuperació de la memòria històrica. 


Desenterrant el silenci
http://www.youtube.com/watch?v=1e8-b93roZ0
Desenterrando el silencio 
http://www.youtube.com/watch?v=NT3K90Dp-pw

Entrevista al fotògraf Segi Bernal 
http://www.youtube.com/watch?v=KdyhKwYbQKs

dilluns, 3 de juny de 2013

10 motius per utilitzar les WebQuest a l'aula

10-Motius per  utilitzar  WebQuest a l'aula

1-Per comoditat:
Perquè amb la WebQuest ja tenim una unitat didàctica, que ha creat un col·lega nostre amb qui podem tenir moltes afinitats i a qui li podem consultar els dubtes i demanar suport si cal.
Si ja hi ha qui ha creat una WQ que s’ajusta a allò que volem treballar a l’aula i la trobem a la nostra disposició, perquè no considerar la possibilitat d’utilitzar-la, adaptant-la, si cal, a les nostres necessitats?

2-Per introduir l’aprenentatge per tasques:
Tots sabem que  s’aprèn fent. Els alumnes han  de construir el seu  coneixement. Si esteu tips de llibres de text que donen respostes a preguntes que els alumnes encara no s’han formulat i voleu treballar els continguts de manera significativa.

3-Si voleu que els vostres alumnes treballin  de debò de manera cooperativa i col·laborativa i desenvolupin les seves habilitats socials al mateix temps que el seu sentit de la responsabilitat individual, si voleu que reflexionin  sobre un tema des de diferents perspectives i que debatin entre ells.

4-Si voleu utilitzar les TIC i les TAC i bons recursos audiovisuals les WebQuest estan estructurades de manera que en fareu un bon aprofitament. Perquè que els recursos i eines els trobareu de qualitat i adequats ja que han estat seleccionats pels docents  que han dissenyat la WQ.

5-Si voleu que els alumnes treballin de manera més autònoma les WebQuest van adreçades directament a ells, utilitzen el seu llenguatge i els ofereixen  interactivitat per anar avançant en el seu procés de realització d’una tasca i en la creació d’un producte.

6-Si voleu treballar de manera més interdisciplinar  i competencial , la majoria de WQ estan pensades per desenvolupar les diverses competències. Totes les WQ treballen la competència lingüística i audiovisual , la digital, la d’autonomia personal com  a mínim i segons el tema treballen les altres competències.

7-Si voleu començar a avaluar d’una altra manera , per oferir eines de millora i de reflexió,  implicant els alumnes en el seu procés d’aprenentatge, les WQ us proporcionen les rúbriques que són una manera senzilla i fàcil d’avaluar el procés i el resultat de la feina del alumnes.

8 Si voleu introduir el món real a la vostra aula i si voleu donar visibilitat  als treballs dels vostres alumnes interaccionant amb l’entorn, les WQ preveuen com fer-ho.

9. Si la vostra tasca us apassiona i voleu anar més enllà  per compartir també el que fan els vostres alumnes amb una comunitat de mestres i professors que tenen les vostres mateixes inquietuds.

10-Perquè a Catalunya fa 10 anys que tenim   la ComunitatCatalana de WebQuest on  hi trobareu, suports , eines, recursos, un directori amb moltes bones  WebQuest i l’oportunitat d'aprendre a crear la vostra pròpia WebQuest a l' Escola d'Estiu 



dissabte, 1 de juny de 2013

Vosté sap qui sóc?

Aquest dies a la xarxa   i als mitjans de comunicació tradicionals es parla molt d'educació  en general i d'avaluacions i exàmens en concret.

Sembla  que  hi hagi  aspectes "sagrats" que com si formessin part de l' ADN del que significa educar  cal mantenir com estan , o potser modificant-los una mica, però que no es pot qüestionar suprimir sense que s'ensenguin totes les alarmes. L' examen és un d'aquest aspectes intocables.

Mireu aquest vídeo, és molt breu , però deixa molt clar el que es pot saber d'un alumne mitjançant un examen tradicional


Aquest post ve a tomb perquè avui un article publicat a la Vanguardia  es parla d'aques tema  "Superar el estrés de los exámenes"   L'he llegit perquè  Dolors Reig @dreig , n'ha fet referència a twitter i perquè dins l'article citen aquesta excel.lent psicóloga, professora de diferents universitats , consultora i moltes coses mes, ( aprofito per recomanar-vos el seu bloc "El Caparazón"
 L'article, però,  acaba defensant els exàmens , només faltaria! 


.

dilluns, 13 de maig de 2013

Continua del post anterior

No us perdeu aquest vídeo, ni la presentació de l' Escola Mare de Déu del Remei a  la V Jornada Espurna
 ( veure post anterior)

L' Escola Mare de Déu del Remei d' Alcover ens va deixar bocabadats per l' extraordinària dicció, lectura fluïda i entonació de tots i cada un dels alumnes que van participar a la jornada, també per la seva capacitat d’anàlisi de figures poètiques i literàries, així com la seva sensibilitat en la composició poètica.